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一年級全課程(2016-2017)
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原雅學校彩虹之家九月成果展

一年級的孩子剛剛從幼兒園過來,對文字的認識,書本知識點的理解有限,而且孩子們的注意力持續時間較短,要他們安安靜靜,一動不動地坐在座位上聽課,實在是不容易啊!針對孩子們的這些年齡特征,我們運用孩子們熟悉的色彩,手工,繪畫,繪本故事結合我們書本的知識點,將活動融合進課堂上,讓同學們在動手制作的同時獲得知識的滲透。

每天晨誦開啟美好的一天

儀式感--按手印,上小學第一天的紀念日!

彩虹的手印

一起來做田字格!

田字格游戲,真好玩!

自畫像,讓孩子們更好的了解自己。

男孩,都有一個警察夢!

帥帥的

女孩都有一個公主夢!

美美噠

生字詞游戲,讓孩子們更有趣地認識漢字。

游戲進行中,全神貫注的彩虹們…

通過繪畫了解字義

創意無限--

認識生字的同時,也是行為習慣的潤澤。


“每天一繪本”
通過繪本,讓孩子愛上看書。
它通過畫面感知故事,表達情感。
我們堅持每天給孩子講一個繪本,培養孩子讀書習慣。



除了語文繪本,還有數學繪本。
數學繪本的情境提供了兒童貼近生活經驗的場景,兒童會體會到生活中有很多有用和有趣的數學,這樣數學就不會遙遠、生硬。


在故事中快樂的玩起來


與小彩虹一起見證莫比烏斯環的神奇!
普通紙帶具有兩個面(即雙側曲面),一個正面,一個反面,兩個面可以涂成不同的顏色;而這樣的紙帶只有一個面(即單側曲面)。
當我第一次把紙環剪開,而兩個圈不分離的時候,孩子們都傻眼了!這究竟是怎么做到的?
一起來看看孩子們的制作過程吧!



第一步:
單面寫名字或涂顏色,在紙條中間畫一條線,然后把其中一端翻一個身,粘成一個莫比烏斯帶。



第二步:
用剪刀沿紙帶的中央線把它剪開。



完成:
剪開后,紙帶不僅沒有一分為二,反而剪出一個兩倍長的紙圈。


看看小彩虹的作品吧!


孩子們做了一個,還想做第二個,甚至還想做第三個…
因為,他們很想研究它的究竟施了什么魔法?
不用和孩子解釋原理,只需要讓孩子感受它的奇妙,在孩子心中埋下一顆探索的種子,待日后慢慢去探索數學的奧秘…
做了一個,還想做第二個,還想做第三個…



手工制作名卡
英語課上學習了“What is your name?--My name is…”針對這個知識點,設計了這個環節。
帶著同學們一起設計自己的名卡,一邊做,一邊開口說,整個過程里,同學們自然而然地掌握了這個知識點。同時,名卡的制作也為下一次的活動做好了準備,使課堂內的知識延伸到課外,和諧連接下一個課時,幫助孩子們逐步構建知識系統。


看看我的名卡吧!

屬于我獨一無二的名卡!


小彩虹們在原雅書院里快樂的成長!


一年級十月全課程成果


我們成為少先隊員!

語文成果展示

10月份 語文教學主要是以拼音為主。唱聲母歌,韻母歌,整體認讀音節歌。做關于拼音的道具,給拼音寶寶畫畫,給拼音好兄弟編故事。 

戶外讀書是孩子們最喜歡的課堂,唱兒歌,讀書,在大自然下的戲劇表演,讓孩子們接觸最“真實”的戲劇“道具”。

數學展示,第三單元第一次嘗試用“思維導圖”的方式復習。

學習立體圖形,為了增加孩子的學習興趣,給孩子們講繪本故事《機器人咕咚》。

繪本故事講完后,孩子們根據自己的理解,將“機器人”畫下來。從孩子的畫可以看出,孩子們的理解還停留在平面圖形,但是他們的“機器人”多樣化!說明他們的思維得到了拓展。

通過第二個嘗試,發現孩子們還是理解立體圖形了,要乘勝追擊,鞏固認識。于是布置了家庭作業。給孩子與父母多一個互動的機會,一起來做立體圖形。

瞧,我們做的立體圖形還不錯吧!

在10月份英語學習中,里我們學習了family和toys。借著教材的輔助與引導,我們嘗試著制作自己家的family tree,讓同學們在制作過程了解自己家族的脈絡,進一步的理解家庭作為一個社會的基本單元的行程。

另外,我們在學習toys這一課的時候,大膽想象,與家人一起動手制作"robot",讓孩子們在動手過程中得到更直接的情感體驗。

音樂成果展示

課堂上,教學生打節奏,讓學生自主練習樂器,老師從旁指導

讓學生感受兩種樂器的學習與合奏

反應訓練:老師課堂游戲中,唱一句歌,同學們就立即反應說出另一句歌詞

手勢:歌唱時老師教學生手勢幫助學生學習如何用氣歌唱






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